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高级中学先生会瞧不开端级中学等教育师啊,中

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高级中学先生会瞧不开端级中学等教育师啊,中

问题:高中老师会看不起初中老师吗?

研究生毕业带着高学历去教小学,当一名小学老师,这样值得吗?

国务院决定扩大中小学教师职称制度改革试点,改革的主要内容是:建立统一的中小学教师职称制度,并设置正高级职称。职称系列依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求,完善教师专业技术水平评价标准条件。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,健全工作程序和评审规则,建立评审专家责任制,全面推行评价结果公示制度。

回答:

现在,很多人认为都会去考教师,认为老师是一份不错的工作,每年有寒暑假,工资待遇也不错。那么考教师的人多了,自然竞争力也就达了。很多高中学校招老师,都要求是研究生学历以上的。那么大学老师就更不用说了,都是要名校的高学历毕业生。最近,听说有一些研究生学历的人去小学任教,那么今天就来说说这个值得吗?

中小学老师评正高级职称,此前舆论很形象地叫做“小学教授”。这只是一种幽默、生动的说法,表达出中小学教师们面对正高级职称的态度。从前,中小学老师与真正的教师高级职称是无缘的,高级职称的评选都是大学老师们的权利。这种情况在2010年底发生了些微变化:山东潍坊作为全国中小学教师职称制度改革试点,潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦成为我国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。现在,中小学正高级职称的评选有望大面积推开,说明中小学教师也能像大学老师一样获得高级职称,工资待遇方面有可能比肩教授,这自然会令广大中小学老师欢心鼓励的。当然,从现实来看,小学教师即使获得正高待遇,与教授待遇恐怕还是不可同日而语,但能评上高级职称,肯定在工资待遇各方面会有所进步,让他们对职业生涯更有盼头。 自从1988年以来,中小学教师评定职称的规则是,小学老师最高可评到小学高级,只相当于中级职称,中学教师最高职称相当于副高职称。对于小学教师来讲,不仅“副高”无望,遑论“正高”。现在终于可以评正高职称,自然会引来热议和喝彩。小学教师们从此可以将身子挺得更直些,职业自豪感更多些。虽然不能追比真正的教授,但至少小学教师与中学教师、大学教师站在了同一起跑线上,开始了平等的职业比赛,说明他们的职业对于社会的贡献有相同的重要性。 中小学老师可以评高级职称,具有非常积极的意义:其一,高级职称注重教师的工作实绩和一线实践经历,这自然有利于教师们精研业务,激励更多教师留在教学第一线。过去,许多小学教师很早就评上中级职称,如果再当不了领导,也就没了盼头。一些老资历教师就此暮气沉沉,不愿留在教学第一线,而愿意到后勤去“养老”。小学教授的出现,恐怕让这些人找回“第二春”,吸引更大的教学热情和干劲。其二,从职称上打破了中小学之间的界限,有利于中小学教师和城乡教师的自由流动。而这个积极因素尤为重要。过去许多中学教师都不愿意去小学教书,原因就是小学待遇低,待遇低的原因不仅是学校级别低,职称低更是重要因素。正因如此,去小学自然如同受贬黜。这种心态并非不可理解,人都愿往高处走,谁愿意往低处走呢?打破职称界限,正好让中小学教师自由流动,有利于人尽其才,有利于教育事业良性发展。 中小学教师和大学教师,任务和目标不同,责任却同样,都在为教育事业贡献力量,那么,为了激励更多的高素质教师献身基础教育,在职称拉平彼此差距,用正高职称来提高中小学教师的吸引力,非常必要。

提这个问题的人是不是别有用心啊?故意挑拨离间吧?高中老师为什么会看不起初中老师,就因为“高”和“初”的差别吗?感觉这有点是无稽之谈。

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高中和初中老师的差别是有不少。学历上,高中老师要求的相对要高;教育对象上,有所不同;升学压力上,高中更大。但也有很多相同点。待遇上,没有什么差别,工资都不多;工作量上,也没什么差别,都比较累。这只是笼统地做个比较。其实二者根本不具可比性。比如,北京某知名重点初中的知名教师和小县城某普通高中的无名老师相比,谁会看不起谁呢?忽略了个人能力、地域差别、学校背景等因素,二者根本不在一个平台上,的确没办法比较,也就无所谓谁会有优越感,谁会看不起谁了。
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一、城市差别

二者唯一的共同点是“都是教师”,都在用自己的才学和智慧教书育人,都在用自己的青春践行自己的教育梦想,都在忍受很多无知的人指责,都在辛劳付出而得到很少回报。高中教师和初中教师即便不能谈得上是“惺惺相惜”,至少也该是“同病相怜”,因此,我认为不存在高中教师看不起初中教师之说。

现在教师这个岗位还是不错的,即使县城的小学老师也比当地的其他岗位的工作要好很多。在一线城市,小学老师的待遇也是比较好的,工资高,福利待遇丰厚。有的学校还安排落户,提供住房补贴。在一线城市,小学老师是一个不错又稳定的工作。但是,一线城市的就业压力大,竞争激烈,而且对学历要求很高,研究生做小学老师也属于常见的现象。不过三四线城市或者小城镇的小学老师待遇很一般,一个月基本工资少,福利也不多,那么这个时候研究生做小学老师就有点屈才了。研究生在三四线城市完全可以找初中和高中的教师工作。

回答:

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如果你说的是真的,那么我们是不是就可以推导出这样一个结论:小学老师看不起幼儿园老师,初中老师看不起小学老师,高中老师看不起初中老师,大学老师看不起高中老师……可是,中小学老师可都是大学老师培养出来的,不管是小初高老师也都读过小学初中和高中,都受过小学初中高中老师的教育。有的初中老师嫁给了高中老师,有的高中老师娶了小学老师——行了,我不再举例了,你应该明白了吧,不会有这种层级歧视的。我真不知道你这想法是从哪里来的。

二、学校差别

我是高中老师,我对我的小学初中高中大学老师都非常怀念和感激。每当我的学生们毕业时,我都告诉他们有时间一定要去看一看他们的小学和初中老师。

现在很多人教书会选择私立学校。因为现在私立学校的待遇要比公立学校好,知识没有事业编制,但工资水平高,小学节假日多,全面考虑,还是很不错的。就算是三四线城市,私立小学的工资水平也很高。有一些研究生想留在三四线城市,还想找一份假期长、简单轻松的工作,私立小学是一个很好的归宿。

从小学到大学,每一个老师都是学生知识的传授者和心灵的塑造者,只要他们工作认真努力,那么就都值得我们尊敬和爱戴。他们可能知识水平不一样,但他们都是我们的老师,是我们的引路人。如果高中老师因自己教高中就看不起初中老师,那不就是典型的忘本吗?那还有什么资格继续当老师呢?

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回答:

三、晋升

高中老师和初中老师都是一个系统的,都是中学老师,没有谁看不起谁的问题。但也不绝对,特别是知识分子都挺清高的,所谓“文无第一、武无第二”,文采不好比,高中有博士、初中有专科,当面不比,在内心比大学、比学历肯定是有的,一个博士与一个专科在一起工作,可能专科工资还高,估计大多数情况下这个博士看不起那个专科,你要知道,名高校毕业的博士也有去高中做老师的,一般专科毕业的也有在初中教学很牛的。你得允许别人有点阿Q精神。MD,码字这么多,好像跑偏了。

研究生去小学任教,那么未来的晋升机会很多,因为在这里研究生学历水平高,很占据优势,可能会晋升主任,管理层,甚至是校长。研究生会得到学校的重视,晋升空间比较大,薪资上升空间也是比较大的。如果研究生去高中或者大学当老师,这里老师很多都是研究生和博士,同等水平甚至是比自己水平高的人很多,优势不大,那么晋升机会小。

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现在大众教育模式的普及,已经不仅仅本科生数量众多,研究生学历的人才数量也有很多,所以很多人面临就业选择问题。人各有志,希望大家都可以找到满意的工作。

2017、10、16

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回答:

其实都是干一样的活,那么按照这样逻辑的话,那么初中老师就应该看不起小学老师了。大学老师就看不起高中老师了。大学里面又分985,211,那么又看不起一般的大学或专科学校的老师。因此这样的逻辑,很明显是说不通的。工作同样是没有高低贵贱之分的,所以大学高中初中小学老师其实是一样的。

不要认为说教高中的老师,其知识水平就一定要比较初中老师的高,只是说所教的内容比初中的要高深难一些,初中老师,因为很长时间没有接触到这些内容,所以即使是大学毕业,过了十多年,会有知识的遗忘。但是教学水平和教学理论素养不一定会比高中老师差。

再者就是工资水平待遇,其实两者是差不了多少的可能高中以前的补课会多一点。几年前高中周六还有周六补课的,初中的话周六正式放假。所以各取利弊。钱可能稍微多一点,但是挣的都是辛苦钱。

再还有就是职称,初中高中的职称其实都是一样的,在初中也有高级职称和正高级职称。现在小学的职称序列跟读高中的也是一样。而且在今年我省省骨评定当中,小学的总名额等于初中加高中的总人数。

大家都是老师,应该没有谁看不起谁的问题。都是在从事祖国的教育事业,所以希望有些人不要挑拨生事。

回答:

谢邀,

高中老师看不起初中老师,这个问题本身就是一个伪命题!

高中老师确实听着名字要更高一些,但相对来说,初中老师也有他不可或缺的位置。

同时老师这个职业,没有谁比谁更高一级,只有谁比谁教学质量更好。

就如:一些好的初中老师声望要比普通的高中老师更好,被认可的程度也更高。

可能部分高中老师会看不起初中老师,但也只是个别情况!

回答:

这个不存在吧!我教过高中,也教过小学。只能说教什么阶段可能他的知识体系在这阶段会得到加强。高中老师教小学,也会有很多不懂,反之亦然。如果交换了,以一个老师的专业素养也能够很快跟上。

回答:

无论高中或初中本该就是同行,按正常人的心态不应该会有这种心态,再说为人师表不应该心胸狭窄,但有些人无论是哪一种行业。心胸狭窄之人还是会的,每个人的素质品行道德是各有所不同的修养

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